Итальянские наблюдения

Огромный паром везет нас на остров Искья. Водные просторы Теренского моря величаво впускают судно в свои владения.  Утро, светит яркое южное солнце. Берег  постепенно отдаляется. Только двуглавый Везувий не позволяет себе  скрыться из виду, чтобы люди не забывали о его сегодняшней милости к ним. Ищем на палубе тень. Основная масса  пассажиров – итальянцы, они проведут выходные на термальных источниках маленького  острова.  Шумно, но этот шум не раздражает, может, потому, что люди, разговаривая, смеются, жестикулируют, играют с детьми.

Меня приятно удивило отношение итальянцев к детям: восхищенно-влюбленное!

Рядом с нами расположилась семья: мама, папа, малыш годика полтора и две молодые женщины, наверное, тети.  Мальчика   ласково отнимают друг у друга, развлекают каждый по-своему и постоянно целуют.  Целуют так громко,  с  такой нежностью, нескрываемой любовью, что ты улыбаешься от того, что видишь это. Никто не прячет своих чувств, особенно папа.

Пробыв неделю среди этого удивительного народа, я убедилась в том, что детей здесь очень любят, их балуют вниманием, заботой, искренностью. И я подумала, что мы, русские, тоже любим своих детей, но недодаем им душевной теплоты, родительского внимания. Мы стремимся загрузить развивающими занятиями ребенка чуть ли не с первых дней жизни: записываемся в беби-клубы с годовалого возраста, учим читать с пеленок, а уж о школьном детстве и говорить не стоит: бальные танцы, студии рисования каким-нибудь песком,  курсы английского и так далее. А может, как итальянцы, нужно просто любить, целовать почаще, играть в простые игры, не думая о развивающем аспекте. Ведь только счастливый  может быть успешным, интересным и позитивным человеком, только счастливый может творчески созидать, а первое и основное состояние счастья дают родители в детстве, и это счастье совсем не связано с тем, сколько студий и секций посетит наш ребенок.

итальянский остров Искья

«А я бы смогла жить в Италии,»-вот уже несколько дней эти слова крутятся у меня в голове, потому что мы только что вернулись из этой удивительной страны. Почему удивительной?

Конечно, восхищает природа Италии, ее южной части. Конечно, потрясает Везувий его мощью и величием. Конечно, волнует  история нашей цивилизации, здесь начавшаяся.  Конечно,   вызывает восторг неповторимая культура. И еще много можно написать «конечно»….   А  мне очень  понравились  итальянцы! Веселый, темпераментный, эмоциональный, улыбчивый, доброжелательный, теплый  народ! Какие там женщины!!!  Мы, русские, долго думаем, в чем пойти на работу, в театр, в кафе, что соответствует возрасту, фигуре,  статусу… У итальянцев этим голова не забита, они умеют на все смотреть просто. Умеют просто радоваться сегодняшнему дню. Загорелые итальянские женщины не расстраиваются, что выглядят старше своих лет и даже не думают прятать от солнышка полями шляпы свое лицо, дабы уберечь от лишних морщин,  они вообще игнорируют шляпыJ.

Мы знаем, что громко разговаривать или хохотать в общественном месте  неприлично, учим этому в семье, в школе,  а они не заморачиваются и  по этому поводу.  Они, видимо, вообще мало заморачиваются, поэтому счастливые лица, громкая радость, детская беззаботность.  Хотелось бы  чуть-чуть быть на них похожими, чтобы не забывать, что жизнь прекрасна и удивительна, что прожитый сегодня день уже не повторится.

Семинар ораторского искусства

Участвовала в семинаре «Ораторское искусство» в Москве, получила истинное удовольствие, тем более моим оппонентом   был  мой сын. Тема занятия: «Платное и бесплатное высшее образование».

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ (ЕГЭ 2014 г.)

Важной   стороной   орфоэпии   является   ударение, то есть звуковое выделение одного из слогов слова. Ударе­ние на письме обычно не обозначается, хотя в отдельных случаях (при обучении русскому языку нерусских) его принято ставить.

Отличительные особенности русского ударения — его разноместность и подвижность. Разноместность заключается в том, что ударение в русском языке может быть на любом слоге слова (книга, подпись — на первом слоге; фонарь, подполье — на втором; ураган, орфоэпия — на третьем и т. д.).   В одних словах ударение фиксировано на опредёленном слоге и не передвигается при образовании грамматических форм, в других — меняет с место   (сравните:   тОнна — тОнны и   стенА — стЕну стЕнам и стенАм).

В   последнем   примере   представлена   подвижность   русского ударения. В этом и состоит объективная трудность усвоения акцентных норм. «Однако,— как справедливо отмечает К.С. Горбачевич,— если разноместность и подвижность русского ударе­ния и создают некоторые трудности при его усвоении, то зато эти неудобства полностью искупаются возможностью различать с помощью места ударения смысл слов (мУка мукА, трУсит трусИт, погрУженный на платформу погружённый в воду) и да­же функционально-стилистическую закреплён­ность акцентных вариантов (лаврОвый лист, но в ботанике: семейство лАвровых). Особенно важной в этом плане пред­ставляется роль ударения как способа выражения грамма­тических значений и преодоления омонимии словоформ». Как установлено учёными, большая часть слов рус­ского языка (около 96%) отличается фиксированным ударением. Однако оставшиеся 4% и являются наиболее употребительными словами, составляющими базисную, частотную лексику языка.

Приведём некоторые правила орфоэпии в области ударения, которые помогут предупредить соответствующие ошибки.

 

                                         Ударение в именах прилагательных

       У полных форм имён прилагательных возможно только н е п о д в и ж —     н о е ударение на о с н о в е или на о к о н ч а н и и. Вариативность этих двух типов у одних и тех же словоформ объясняется, как правило,   п р а г м а т и –

ч е с к и м   фактором, связанным с разграничением малоупотребительных или книжных прилагательных и прилагательных частотных, стилистически нейтральных или даже сниженных. В самом деле, малоупотребительные и книжные слова чаще имеют ударение на основе, а частотные, стилистически нейтральные или сниженные – на окончании.

Степень освоенности слова проявляется в вариантах места ударения: кружкОвый и кружковОй, запАсный и запаснОй, околозЕмный и околоземнОй, мИнусовый и минусовОй, очИстный и очистнОй. Подобные слова не включаются в задания ЕГЭ, так как оба варианта считаются правильными.

И всё же выбор места ударения вызывает затруднения чаще всего в кратких формах прилагательных.

Между тем есть довольно последовательная норма, согласно ко­торой ударный слог полной формы ряда употребительных прилагательных остаётся ударным и в краткой форме: красИвый красИв красИва красИво красИвы; немЫслимый — немЫслим немЫслима немЫслимо немЫслимы и т.п.

Количество прилагательных с подвижным ударением в рус­ском языке невелико, но они часто используются в речи, и поэтому нормы ударения в них нуждаются в комментариях. Ударение не­редко падает на основу в форме мужского, среднего рода и мн. числа и на окончание в форме женского рода: прАвый прав прАво прАвы правА; сЕрый — сер сЕро сЕры серА; стрОйный стрОен стрОйно стрОйны стройнА.

Подобные прилагательные, как правило, имеют односложные основы без суффиксов либо с простейшими суффиксами (-к-, -н-). Однако так или иначе возникает необходимость обращения к орфоэпическому   словарю, так как ряд слов   «выбивается»   из указанной нормы. Можно, например, говорить: длИнны и длиннЫ, свЕжи и свежИ, пОлны и полнЫ и т. д.

Следует также сказать и о произношении прилагательных в сравнительной степени. Существует такая норма: если ударение в краткой форме женского рода падает на окончание, то в срав­нительной степени оно будет на суффиксе -ее: сильнА сильнЕе, больнА больнЕе, живА живЕе, стройнАстройнЕе, правА — правЕе; если же ударение в женском роде стоит на основе, то в сравнительной степени оно и сохраняется на основе: красИва красИвее, печАльна печАльнее, протИвна протИвнее. То же касается и формы превосходной степени.

                                    

                                           Ударение в глаголах

Одна из наиболее напряжённых точек ударения в употребительных глаголах — это фор­мы прошедшего времени.

Ударение в прошедшем времени обычно падает на тот же слог, что и в инфинитиве: сидЕть сидЕла, стонАть — стонАла. прЯтать прЯтала, начинАть — начинАла. Вместе с тем группа употребительных глаголов (около 300) подчиняется другому пра­вилу: ударение в форме женского рода переходит на окончание, а в остальных формах остаётся на основе. Это глаголы брать. быть, взять, вить, врать, гнать, дать, ждать, жить, звать, лгать,лить, пить, рвать и др. Рекомендуется говорить: жить жил жИло — жИли жилА;   ждать ждал ждАлождАли — ждалА; лить — лил лИло лИлилилА. Так же произносят­ся и производные глаголы   (прожить, забрать, допить, пролить и т. п.).

Исключение составляют слова с приставкой вы-, которая при­нимает ударение на себя: вЫжитьвЫжила, вЫлить — вЫлила, вЫзвать вЫзвала.

У глаголов класть, красть, слать, послать ударение в форме женского рода прошедшего времени остаётся на основе: крАла, слАла, послАла, стлАла.

И ещё одна закономерность. Довольно часто в возвратных глаголах (в сравнении с невозвратными) ударение в форме про­шедшего времени переходит на окончание: начАтьсяначалсяЯ, началАсь, началОсь, началИсь; принЯться— принялсЯ, принялАсь, принялОсь, принялИсь.

О произношении глагола звонить в спрягаемой форме. Орфоэпические словари последнего времени совершенно обоснованно продолжают рекомендовать ударение на окончании: звонИшь, звонИт, звонИм, звонИте, звонЯт. Эта традиция опираетсяна   классическую литературу (прежде всего поэзию),   речевую   практику   авторитетных носителей языка.

 

                     Ударение в некоторых причастиях идеепричастиях

Наиболее частые колебания ударения фиксируются при произ­ношении кратких страдательных причастий.

Если ударение в полной форме находится на суффиксе -ённ- то оно остаётся на нём только в форме мужского рода, в осталь­ных формах переходит на окончание: проведённыйпроведён, проведенА, проведенО, проведенЫ; завезённый завезён, заве­зенА, завезенО, завезенЫ. Однако носителям языка иногда трудно пра­вильно выбрать место ударения и в полной форме. Говорят: «завеЕзенный» вместо завезённый, «перевЕденный» вместо переведён­ный и т. д. В таких случаях стоит чаще обращаться к словарю, постепенно отрабатывая правильное произношение.

Несколько замечаний о произношении полных причастий с суффиксом -т-. Если суффиксы неопределённой формы -о-, -ну- имеют на себе ударение, то в причастиях оно перейдёт на один слог вперед: полОть пОлотый, колОть кОлотый, согнУть сОгнутый, завернУть завёрнутый.

Страдательные причастия от глаголов лить и пить (с суф­фиксом -) отличаются нестабильным ударением. Можно гово­рить: прОлитый и пролИтый, прОлит и пролИт, пролитА (только!), прОлито и пролИто, прОлиты и пролИты; дОпитый и допИтый, дОпит и до­пИт, допитА и допИта, дОпито и допИто, дОпиты и допИты.

     Деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и в неопределённой форме соответствующего глагола: вложИв, задАв, залИв, занЯв, запИв, исчЕрпав (НЕЛЬЗЯ: исчерпАв), начАв, поднЯв, пожИв, полИв, положИв, понЯв, предАв, предпринЯв, прибЫв, принЯв, продАв, проклЯв, пролИв, пронЯв, пропИв, создАв.

Ударение в наречиях в основном следует изучать путём запоминания и обращения к орфоэпическому словарю.

 

 

Имена существительные

агЕнт

алфавИт, от Альфа и вИта

аэропОрты, неподвижн. ударение на 4-ом слоге

бАнты, неподвижн. ударение на 1-ом слоге

бОроду, вин.п.,только в этой форме ед.ч. ударение на 1-ом слоге

бухгАлтеров, род.п.мн.ч., неподвижн. ударение на 2-ом слоге

вероисповЕдание, от веру исповЕдать

граждАнство

дефИс, из нем.яз., где ударение на 2-ом слоге

диспансЕр, слово пришло из англ. яз. через посредство франц.яз., где удар. всегда на последнем слоге

договорЁнность

докумЕнт

досУг

еретИк

жалюзИ, из франц. яз., где удар. всегда на последнем слоге

знАчимость, от прил. знАчимый

Иксы, им.п. мн.ч., неподвижн. ударение

каталОг, в одном ряду со словами диалОг, монолОг, некролОг т.п.

квартАл, из нем. яз., где ударение на 2-ом слоге

киломЕтр, в одном ряду со словами сантимЕтр, децимЕтр, миллимЕтр…

кОнусы, кОнусов, неподвижн. ударение на 1-ый слог во всех падежах в ед.и мн.ч.

корЫсть

крАны, неподвижн. ударение на 1-ом слоге

кремЕнь, кремнЯ, удар. во всех формах на последнем слоге, как и в слове огОнь

лЕкторы, лЕкторов, см. слово бант(ы)

лыжнЯ

мЕстностей, род.п.мн.ч., в одном ряду со словоформой пОчестей, чЕлюстей…, но новостЕй

мусоропровОд, в одном ряду со словами газопровОд, нефтепровОд, водопровОд

намЕрение

нарОст

нЕдруг

недУг

некролОг, см. каталОг

нЕнависть

нОвости, новостЕй, но: см. мЕстностей

нОготь, нОгтя, неподвижн. ударение во всех формах ед.ч.

Отрочество, от Отрок- подросток

партЕр, из франц. яз., где удар. всегда на последнем слоге

портфЕль

пОручни

придАное, сущ.

призЫв, в одном ряду со словами позЫв, отзЫв(посла), созЫв, но: Отзыв(на публикацию)

процЕнт

свЁкла

сирОты, им.п.мн.ч., ударение во всех формах мн.ч. только на 2-ом слоге

срЕдства, им.п.мн.ч.

стАтуя

столЯр, в одном яду со словами малЯр, доЯр, школЯр

созЫв, см. призЫв

тамОжня

тОрты, тОртов

цемЕнт

цЕнтнер

цепОчка

шАрфы, см. бАнты

шофЁр, в одном ряду со словами киоскЁр, контролЁр…

щавЕль

экспЕрт, из франц. яз., где ударение всегда на последнем слоге

 

Имена прилагательные

вернА, краткое прилаг. ж.р.

давнИшний

знАчимый

красИвее, прил.и нареч. в сравн.ст.

красИвейший, превосх.ст.

кровоточАщий

кУхонный

ловкА, краткое прилаг. ж.р.

мозаИчный

оптОвый

прозорлИва, краткое прилаг. ж.р., в одном ряду со словами смазлИва, суетлИва, болтлИва…, но: прожОрлива

слИвовый, образовано от слИва

 

Глаголы

 

баловАть, в одном ряду со словами баловАться, избаловАть, разбаловАть…, но:бАловень судьбы

брать-бралА

брАться-бралАсь

взять-взялА

взЯться-взялАсь

включИть-включИшь,

включИт, включИм

влИться-влилАсь

ворвАться-ворвалАсь

воспринЯть-воспринялА

воссоздать-воссоздалА

вручИть-вручИт

гнать-гналА

гнАться-гналАсь

добрАть-добралА

добрАться-добралАсь

дождАться-дождалАсь

дозвонИться-дозвонИтся,

дозвонЯтся

дозИровать

ждать-ждалА

жИться-жилОсь

закУпорить

занЯть-зАнял, занялА,

зАняло, зАняли

заперЕться-заперлАсь ( на ключ, на замок и т.п.)

звать-звалА

звонИть-звонИшь, звонИт,

звонИм

исключИть-исключИт

исчЕрпать

клАсть-клАла

клЕить

крАсться-крАлась

кровоточИть

лгать-лгалА

лить-лилА

лИться-лилАсь

наврАть-навралА

наделИть-наделИт

надорвАться-надорвалАсь

назвАться-назвалАсь

накренИться-накренИтся

налИть-налилА

нарвАть-нарвалА

насорИть-насорИт

начАть-нАчал, началА, нАчали

обзвонИть-обзвонИт

облегчИть-облегчИт

облИться-облилАсь

обнЯться-обнялАсь

обогнАть-обогналА

ободрАть-ободралА

ободрИть

ободрИться-ободрИшься

обострИть

одолжИть-одолжИт

озлОбить

оклЕить

окружИть-окружИт

опломбировАть, в одном ряду со словами формировАть, нормировАть, сортировАть…

опОшлить-опОшлят

освЕдомиться-освЕдомишься

отбЫть-отбылА

отдАть-отдалА

откУпорить-откУпорил

отозвать-отозвалА

отозвАться-отозвалАсь

перезвонИть-перезвонИт

перелИть-перелилА

плодоносИть

повторИть-повторИт

позвАть-позвалА

позвонИть-позвонИшь-позвонИт

полИть-полилА

положИть-положИл

понЯть-понялА

послАть-послАла

прибЫть-прИбыл-прибылА-прИбыло

принЯть-прИнял-прИняли

принУдить

рвать-рвалА

сверлИть-сверлИшь-сверлИт

снять-снялА

создАть-создалА

сорвАть-сорвалА

сорИть-сорИт

убрАть-убралА

убыстрИть

углубИть

укрепИть-укрепИт

чЕрпать

щемИть-щемИт

щЁлкать

 

                                         Причастия

 

балОванный

включённый-включЁн, см. низведЁнный

довезЁнный

зАгнутый

зАнятый-занятА

зАпертый-запертА

заселЁнный-заселенА

избалОванный, см. балОванный

кормЯщий

кровоточАщий

молЯщий

нажИвший

нАжитый-нажитА

налИвший

налитА

нанЯвшийся

начАвший

нАчатый

низведЁнный-низведЁн, см. включЁнный…

ободрённый-ободрЁн-ободренА

обострЁнный

определЁнный-определЁн

отключЁнный

повторЁнный

поделЁнный

понЯвший

прИнятый

приручЁнный

прожИвший

снЯтый-снятА

сОгнутый

 

 

                                         Деепричастия

балУясь

закУпорив

начАв

начАвшись

отдАв

поднЯв

понЯв

прибЫв

 

                                         Наречия

 

вОвремя

добелА

дОверху

донЕльзя

дОнизу

дОсуха

завИдно, в значении сказуемого

зАгодя, разговорное

зАсветло

зАтемно

Исстари

красИвее, прил.и нареч. в сравн.ст.

навЕрх

надОлго

ненадОлго

Летний север

IMG_6750

«Скандинавия зациклена на экологии,»- постоянно отмечает гид. Я вдыхаю воздух норвежских фьордов и соглашаюсь с ним. Мы плывем по узкому проходу между скалами, на которых зеленые леса,  белые снега, стремительные водопады. Над корабликом кружат огромные чайки. По берегам – редкие домики. Суровая северная красота захватывает, восхищает. Тишина вокруг: ни заводских труб, ни скоростных трасс… Только первозданная природа, которую не смеет нарушать человек.

Как хорошо,  что на земле есть такие уголки, где можно просто раствориться в воздухе, воде, легком ветерке!

IMG_7199

IMG_7162

IMG_7186

IMG_7188

IMG_7155

IMG_7141

IMG_7150

IMG_7103 IMG_7131

IMG_7076

IMG_7070

IMG_6978

IMG_6943

IMG_6931

IMG_6940

IMG_6913

IMG_6898 IMG_6891

IMG_6850

IMG_6868 IMG_6886

IMG_6845

IMG_6835

IMG_6823 IMG_6807

IMG_6809

IMG_6820

IMG_6805

IMG_6796 IMG_6744

IMG_6750

IMG_6779

IMG_6715

IMG_6740

IMG_6678

 

IMG_6704

Дороги

IMG_6926

Почему в России такие плохие дороги? Раньше я была уверена, что климат – главная причина. Теперь, побывав в самой северной стране Норвегии ( с ее суровым климатом) и увидев потрясающе ровные дороги с ухоженными местами для отдыха, цивилизованными  придорожными кафе, не понимаю, почему  же в России такие плохие дороги?

 

Страна викингов

IMG_7089

Давно не бралась за дневниковые записи – путешествовала. Обычно в отпуске люди едут набираться сил на целый рабочий год на море, в теплые страны. Я поехала в Норвегию, самую северную страну и нисколечко не пожалела!  Такой красоты, первозданной, суровой, редко где можно увидеть. Норвежские фьорды – потрясающее впечатление! Скалы, овеянные древними легендами о викингах!  Люди – красивые и трудолюбивые! Тундра – вся в цветущих мхах и лишайниках! Чистый-чистый воздух!

Третий день дома, а мысли все еще там. Как хорошо, что поехала не на юг, а на север!

Загадочные совпадения

1838 году американский писатель Эдгар По написал «Повесть о приключениях Артура Гордона Пима». В ней рассказывается о том, как после кораблекрушения четверо спасшихся оказались в открытом море. Доведенные до отчаяния голодом, трое из них убивают и съедают четвертого. В книге его имя — Ричард Паркер. В 1884 году терпит кораблекрушение корабль «Магнонетт». Четверо спасшихся, как и герои Эдгара По, оказались в одной шлюпке. После многодневных скитаний по морским просторам, обезумев от голода, трое убивают и съедают четвертого. Имя этого четвертого оказалось — Ричард Паркер.

Еще один пример такого рода. Всем хорошо известна трагедия «Титаника», произошедшая в 1912 году. Но мало кто знает, что в 1898 году издательство «Мэнсфилд» выпустило роман малоизвестного писателя Моргана Робертсона «Тщетность», который не вызвал у современников ни малейшего интереса. Действие романа разворачивалось на корабле «Титан», имеющим такие характеристики: длина 243 метра, водоизмещение 70 тысяч тонн, мощность двигателей 50 тысяч лошадиных сил, скорость 25 узлов, 4 трубы, 3 винта. Холодной апрельской ночью корабль сталкивается с айсбергом и тонет.

Отправившийся в свой первый рейс спустя четырнадцать лет реальный «Титаник» был длиной 269 метров, водоизмещением 66 тысяч тонн, мощностью 55 тысяч лошадиных сил, двигался со скоростью 25 узлов в час, имел 4 трубы и 3 винта… Холодной апрельской ночью «Титаник» сталкивается с айсбергом и тонет.

Совпадения поражают. Писателем предугаданы практически все обстоятельства катастрофы: и в книге, и в жизни эти корабли считались непотопляемыми. И там, и там во время трагедии не хватало спасательных шлюпок. Пассажиров и в реальной, и в вымышленной жизни было по три тысячи. С позиции логики этот случай объяснить просто невозможно.

Европейский образ Казани — 2014

IMG_4899

Два дня провела в Казани. Казалось бы, что такого: Казань от Ульяновска недалеко, всего 264 км. Да и была здесь  с учениками 4 года назад. Но то, каким  увидела  этот город сегодня, меня очень удивило. Гуляя по летней Казани, я с восхищением любовалась  отреставрированными зданиями, чистыми улочками, вечерней иллюминацией, обилием клумб, всевозможных вазонов с яркими цветами. Мне казалось, что брожу по улицам Стокгольма или Вены.( нисколько не меньше).  К универсиаде 2013 так много сделано!  И хорошо, что эта универсиада проходила здесь: мы можем любоваться красотой и уютом современного российского города, гордиться им. А еще удивил патриотизм татарского народа, его любовь к традициям национальной кухни, костюмам. Вот если бы в нашем Ульяновске провели подобное мероприятие,  и он бы так преобразился!

IMG_4883

IMG_4904

IMG_4899

IMG_4895

IMG_4891

IMG_4888

IMG_4884

IMG_4880

IMG_4874

IMG_4873

IMG_4872

IMG_4859

IMG_4856

IMG_4848

IMG_4843

IMG_4841

IMG_4911

IMG_4840

ЕГЭ

Войска уже стянули к школе.

По крышам снайперы легли.

Две сотни камер на заборе.

И в пять раз более внутри.

Учителей по коридору

шныряет целый батальон.

Собак уже пригнали свору,

за милю чующих Айфон.

Идёт сдавать шеренгой стройной,

ЕГЭ одиннадцатый класс.

Торопится отдел убойный-

на обыск отведён лишь час.

Ну, наконец-то, рассадили.

Три камеры, детектор лжи-

на каждой парте и в сортире.

И в блок-постах все этажи.

Начало. Гонг.

И чей-то нервный

вздох, словно рядом эшафот….

Россия. Лето.

Шёл обычный 2014 год….

Наступило лето.

Для учителя лето – это не только отдых.  Яркая зелень, солнечные дни, на голубом небе причудливой формы белоснежные облака – все это  располагает душу к  радости и душевности. Мне думается:  чем больше состоится встреч с солнышком и облаками, тем полнее наполнится душа учителя теплом и светом, которыми потом, серой осенью,  он поделится со своими учениками. Только солнышко и облака должны быть родными, не заграничными. Нужно, конечно, выехать не надолго куда-то, но это только для сравнения, для того чтобы понять, что лучше родины нет ни одного уголка на земле.

Список литературы для летнего чтения 6 класс

Программные произведения:

Троянский цикл и его герои. Н.Кун. Легенды и мифы Древней Греции

В.Смирнов. Герои Эллады. Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея»

« Песнь о Роланде»
Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
«Повести о Петре и Февронии Муромских».

В. А. Жуковский «Светлана».

М. Ю. Лермонтов «Беглец».

А. П. Чехов «Толстый и тонкий», «Хамелеон», «Налим» и другие рассказы

А. И. Куприн «Чудесный доктор», «Изумруд» и другие рассказы.

М. М. Пришвин «Кладовая солнца».
В. Г. Распутин «Уроки французского».
Дж. Лондона «Сказание о Кише».
А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».
Н. Гоголь. « Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород».

В. М. Шукшина «Живет такой парень».

А.С.Пушкин. «Дубровский», «Повести Белкина».

Н.С.Лесков. «Левша», «Человек на часах».

Л.Н. Толстой. Детство.

А.М.Горький. Детство.

Фантастика и приключения

А.Р.Беляев. «Голова профессора Доуэля», «Человек-амфибия». Остров погибших кораблей. Ариэль.

К.В.Булычев. «Девочка с земли», «Пленники астероида». «Миллион приключений».

Ф Купер. «Последний из могикан», «Пионер», «Следопыт», «Зверобой». Т.Майн-Рид. Всадник без головы. Белая перчатка.

В.Скотт. «Айвенго», Квентин Дорвард.

В.Гюго. 93-й год. «Козетта».

И. Ефремов Туманность Андромеды. Звездные корабли. «Звездные корабли», «На краю Ойкумены».

Д.Дефо. Робинзон Крузо.

Ж.Верн. «Пятнадцатилетний капитан», «Двадцать тысяч лье под водой», «Таинственный остров».

Г. Мартынов. «Каллисто», «Каллистяне».

Г. Уэллс. «Человек-невидимка».

Р. Брэдбери. «Ржавчина» и другие рассказы.

Д.Гринвуд. «Маленький оборвыш».

А.Линдгрен. «Расмус-бродяга», «Мадикен и Пимс Юнибаккена».

Ч. Диккенс. «Приключения Оливера Твиста».

А. Дюма. «Три мушкетера».

М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна», «Принц и Нищий».

Ф. Шиллер. «Вильгельм Телль».

 

Из истории нашей Родины и других стран.

Рони-старший. Борьба за огонь.

А.Линевский. Листы каменной книги.

С.Смирнов. Брестская крепость. Рассказы о неизвестном герое.

В. Тузовская. Троянская война и ее герои.

Бичер-Стоу. Хижина дяди Тома.

Б.Полевой. «Повесть о настоящем человеке».

 

О твоих ровесниках

В. Богомолов. «Иван»

Л. Пантелеев. «Ленька Пантелеев» , «Республика Шкид.»

А. Свирский. «Рыжик»

А. Грин. «Бегущая по волнам» и другие произведения и рассказы.

Н. Дубов. «Мальчик у моря».

Ю. Нагибин. «Эхо»

А. Маршалл «Я умею прыгать через лужи»

Р. Погодин «Сколько стоит долг» и другие рассказы.

В. Железников «Путешественник с  багажом», «Чучело»

Л.Кассиль. Дорогие мои мальчишки. Великое противостояние. Черемыш-брат героя.

В.Крапивин. Оруженосец Кашка. Мальчик со шпагой. Тень Каравеллы. Тополиная рубашка. «Валькины друзья и паруса», «Та сторона, где ветер».

В.Козлов. Президент каменного острова.

Б.Алмазов. Я иду искать.

Р.Фраерман. Дикая собака Динго, или повесть о первой любви.

Ю.Томин. Шел по городу волшебник. Борька, я и невидимка.

А.Рыбаков. Кортик. Бронзовая птица. Приключения Кроша. Каникулы Кроша.

Ю.В.Яковлев. «А Воробьев стекло не выбивал…», «Рыцарь Вася».

В.Катаев. Белеет парус одинокий. Хуторок в степи.

А.Г.Алексин. «Самый счастливый день».

Ф.Искандер. «День Чика».

Ю.П.Казаков. «Тэдди», «Тихое утро».

С.В.Михалков. «Сомбреро».

 

О природе и животных

В. Бианки. «Одинец», «Аскыр», «Мурзук» и другие рассказы.

Г. Скребитский. «От первых проталин до первой грозы».

Д.С.Мережковский. «Природа».

Г. Троепольский. « Белый Бим Чёрное Ухо».

Дж. Даррелл. «Моя семья и звери».

Мясной рулет. Путь кенгуренка. Под пологом пьяного леса.

Сетон-Томпсон Рассказы о животных.

Д. Адамсон. Рожденная свободной.

Н Сахаров. По морям вокруг Земли.

А.П.Платонов. «Никита», «Путешествие воробья».

 

Обо всем на свете

М.Ильин Воспоминания и необыкновенные приключения Захара Загадкина.

Э.Александрова. Путешествие по карликании и Аль-Джегре.

А.Ивич. Приключения изобретений.

В.Левшин. Магистр рассеянных наук.

С.Бобров. Архимедово лето.

Л.Успенский. Слово о словах.. Ты и твое имя.

М.Басина. Город поэта. На берегах Невы.

 

Для детей 12 лет уже могут быть интересны и произведения А.Конан Дойля, А.Кристи – многие ребята зачитываются детективными историями.

 

 

 

 

 

 

Работа с читательским дневником:

 

Дата прочтения Название произведения, время написания Отзыв о прочитанном (Кратко: жанр произведения (повесть, рассказ, сказка, былина, легенда и т.д.).Охарактеризовать главных героев, выразить свое отношение к героям.

Дать оценку произведению, акцентируя внимание на следующем: чему учит произведение, почему такие книги нужно читать и т.д.)

 

Зачет-незачет (оценивают родители)

 

Уважаемые родители! Возьмите, пожалуйста, на контроль летнее чтение вашего ребенка. Обращайте внимание на то, нравится ли ребенку книга. Если закладка неделю лежит на одной и той же странице, посоветуйте ему другую книгу – значит, до предложенной ранее он еще не дорос.

Попросите ребенка рассказать, о чем он читает. Вы можете столкнуться с такой ситуацией: ребенок старательно читает все заданные на лето книги для 6 класса и ведет читательский дневник, но на предложение пересказать содержание произведения он отвечает примерно так: «Задавайте вопросы – я буду отвечать!» Он действительно ответит на вопросы – отвечать легче, чем пересказывать содержание. Попробуйте все-таки заставить его проговорить несколько минут самому, то есть пересказать текст или фрагмент текста – это важно для развития устной монологической речи.

Пресс-конференция по итогам визита в Берлин

DSC_2685

8 мая журналисты нашей «Лесенки» провели для учащихся и учителей гимназии «ДАР» пресс-конференцию, посвященную поездке в Берлин и Дню Победы!

Отчет об этом мероприятии читайте на нашем гимназическом сайте.

 

Берлин

DSC_2690

Вот я и вернулась из путешествия в Германию. Так сложилось, что мне всегда хотелось там побывать. Может, потому, что в школе очень уважала классную руководительницу, а она преподавала немецкий язык и утверждала, что у меня хорошее произношение… Может, потому, что мой дед  Денис Карлович, наполовину немец, пропал без вести под Сталинградом в Великую Отечественную… Может, потому, что люблю во всем порядок… Не знаю.  И теперь мое желание исполнилось.

Весна. Все цветет: каштаны, сирень, кустарники, тюльпаны. Воздух чистый-чистый, как в лесу (а жили мы в центре Берлина). На улицах столицы немноголюдно, нет никаких  пробок, много велосипедистов, никто никуда не спешит. В уличных ресторанчиках накрахмаленные белоснежные скатерти, ароматный кофе, улыбчивые немцы. Все размеренно, неторопливо, аккуратно.

Каждый вечер мы с пятиклассниками просто гуляли по городу, заглядывали в сувенирные  магазинчики, покупали мишек, уточек, футболки, магнитики. После дневных экскурсий с большим объемом информации очень хотелось какой-то теплоты. И вечерние берлинские прогулки нам ее давали.  Перед сном мы собирались в номере и проводили свечку, где делились впечатлениями за день.

Целую неделю жили так и, уезжая с Фридрихштрассе из отеля «Англитер», мы увозили домой добрые впечатления о современном Берлине, о школе, в которой побывали, о яркой весне и пении птиц, о скверах и парках, о зеленых лужайках, на которых мы лежали и радовались ласковому солнышку. Все было хорошо, и,  вернувшись домой , я подумала, что путешествие было интересным, приятным, а жить  там я бы ни за что не согласилась…

DSC_3286

DSC_3267

DSC_3251

DSC_3213

DSC_3180

DSC_3173

DSC_3130

DSC_3115

DSC_3051

DSC_3084

DSC_3042

DSC_3021

DSC_3038

DSC_2937

DSC_2906

DSC_2892

DSC_2897

DSC_2828

DSC_2733

DSC_2761

DSC_2730

DSC_2685

DSC_2690

DSC_2668

В ожидании встречи с Берлином

Наша жизнь  — это путешествие. Утром каждого дня мы начинаем путешествие в свои каждодневные дела, обязанности, вечером раскрываем книгу и совершаем путешествие в мир  приключений героев.  Встречаясь с друзьями, путешествуем в приятное прошлое или рисуем картину  будущего. Ждем лета, чтобы отправиться в путешествие на берег моря или тихое соловьиное местечко за городом…

Сейчас я собираю вещи в Германию, чтобы со своими учениками отправиться путешествовать  по  другой стране. Завтра будем уже в Берлине.  Хотим воочию узнать, как учатся немецкие сверстники. Нам предстоит встреча с ребятами из частной немецко-русской школы имени М.В. Ломоносова. Интересно все: как немцы относятся к образованию, какая у них школьная  форма, чем занимаются после уроков, как относятся к русским и многое другое. Конечно, в наших планах много экскурсий и просто приятных мероприятий.

Через неделю вернемся,  и я все вам, друзья, расскажу.

Впечатления от конкурса «Учитель года 2014″

13 апреля. Впечатления от участия в конкурсе «Учитель года – 2014».

Не плачь, потому что это закончилось.

Улыбнись, потому что это было…

Габриель Гарсия Маркес.

Ставила задачу – достойно представить свою гимназию. Задачу выполнила! О нашей гимназии говорили, интерес был неподдельный – переполненные кабинеты, где вела занятия, поддержка учеников и учителей 21 школы, желание участников получить именно от меня совет, как лучше построить урок, рассказать об опыте… А слова победительницы конкурса, учителя истории из Димитровграда Екатерины Федотовой, что только меня как конкурентку и боялась, говорят: есть лидеры формальные и неформальные. Наша гимназия и была неформальным лидером конкурса! Это главный успех!

Интересных и достойных восхищения учителей в нашей области немало, и совсем неважно, где они работают: в городе или деревне. Я познакомилась с ними, и от этого на душе тепло. Может, с кем-то мы больше и не встретимся, но воспоминания об этой неделе творчества, открытий, волнений, взаимопонимания у всех нас, участников, будут вызывать позитивные чувства.

Каждое утро конкурса начиналось одинаково: мы делились планами на этот день, обсуждали какие-то неудачи, рассказывали о приятных моментах – никто не чувствовал в собеседнике соперника, по крайней мере, мне так казалось.

Всю неделю в моих мыслях параллельно конкурсу шла история «Голодных игр». Собрали представителей от каждого дистрикта, сдружили и выпустили на арену бороться за выживание, а как убить товарища, ведь ты к нему питаешь дружеские чувства? Но это лирика!

И еще. Быть мисс Шарм на конкурсе – это тоже успех))).

Говорят: главное – не победа, а участие. Я с этим теперь согласна, только добавлю: достойное участие!

Рано или поздно придется уйти, а уходя, оставить след – это больше, чем остаться…

Журавли летят

5 апреля.

Я снова в центре города. Улица Гончарова. Машины, люди… Перехожу дорогу, и что-то заставляет поднять голову.  В голубом небе —  два клина журавлей! Потрясающее зрелище: над городом, где шумят машины, дымят заводские трубы,  летят красивые  птицы, летят  низко. Один журавль отстал, видимо, очень устал, но упрямо  машет  крыльями — впереди родина.   А люди бегут по своим делам и  ничего не замечают.

В  эту  минуту  ощутила  себя частичкой Вселенной и поняла: весна-то  пришла по-настоящему.  А с весной – новые мечты, новые планы, новые радости. Вспомнились слова Владислава Крапивина: «Человек рождается, чтобы радоваться жизни. Смотри,  какое чистое небо, какая весна, смотри, сколько на земле интересного.  Когда радуешься, разве спрашиваешь, зачем? Радуешься, вот и все».

И снова в родной гимназии

4 апреля.

После трехдневной учебы вернулась в гимназию: мои ребята соскучились, даже Прохор. Я это сразу почувствовала. Родные мои… а ведь стали уже родными за эти 7 месяцев!

Напечатали «Лесенку»! Хороший номер получился!

Учеба экспертов ЕГЭ и ГИА

1 апреля.

Пригласили на учебу экспертов по проверке ЕГЭ и ГИА в ИПК. Никаких шуток, все очень серьезно, но не об этом хочу сказать.  Была рада снова увидеть Раису Михайловну Семенову  из гимназии №1, Елену Александровну Спирину из лицея №20, Валентину Петровну Белову из гимназии №34 и других коллег. За годы ЕГЭ мы сдружились, нас объединяет любовь к своим ученикам, переживания за их дальнейшую судьбу.

3 дня работать вместе! А во время этой работы будем рассказывать друг другу о том, что сделано за этот год, какие находки у каждого, о планах на лето. И главное – приятны такие разговоры! Все-таки замечательная у нас профессия: учить детей и учиться самим!

Воробушек.

27 марта.

Какой замечательный день! Побывала в центре, на любимой улице К. Маркса. Поток людей. Обрывки фраз… И вдруг на тротуаре воробей!  Прыгает по асфальту, чирикает громко, старается перечирикать людей… Солнышко! Весна! Очень  захотелось встретить хорошего человека просто так, без звонка, зайти с ним в любимую кофейню, поболтать о весне, о солнце, о том воробушке.  И встретила Г. Н. Ставскую! За чашкой капучино проговорили 2 часа. Какая же она позитивная !

Домой летела на крыльях! Спасибо тебе, смелый воробушек!